研究方向：教育基本理论、教育人类学   访学/海外经历：2014.9-2015.9 德国柏林自由大学访学   主讲课程：儿童教育哲学、教育人类学  

1.2018年-国家社会科学基金教育学青年课题-图像时代的知识转型与教育研究的视频图像转向研究-20万；   2.2018年-江苏省教育科学规划重点资助课题-基于图像民族志的学校教育仪式研究-1.5万；   3.2023年-江苏省教育科学规划重点课题-儿童形象的图像表达及育人价值探究:基于部编本教科书插图的图像学分析；   4.2018年-江苏省教育厅高校哲学社会科学项目-“图像时代教师知识基础的转向研究”-1万；   5.2017年-太阳集团tyc539自主科研计划-青年基金-图像时代的教育研究方法论初探-4万；   6.2022年-主持横向课题“新课标引领小学教师学科探究素养的校本提升行动”，扬名中心小学-20万；   7.2022年-主持横向课题“无锡良师”形象研究-9万；   8.2019年-太阳集团tyc539本科教育教学改革研究-教师卓越工程重点项目-“教师成长共同体”在师范生教育实习中的应用及成效监测研究——卓越教师培养的视角-1.5万；  

1.教育研究中的三种图像学取向及其本体论转换——兼论通向生命成长的教育视频图像研究-孙丽丽、屈博-首都师范大学学报（社会科学版）- CSSCI 来源期刊-2022/3.《高等学校文科学术文摘》转载；   2.回到原点：“教化”传统与当代德国教育人类学的本体性问题-孙丽丽、陈红燕-首都师范大学学报（社会科学版）- CSSCI 来源期刊-2018/5.《人大复印资料》、《教育学文摘》、《高等学校文科学术文摘》转载；   3.教育仪式的实践困境及育人价值回归-孙丽丽-教育发展研究- CSSCI 来源期刊-2022/12；   4.课堂互动研究的身体转向及启示-孙丽丽、任冰尔-基础教育-CSSCI 扩展版来源期刊-2023/3；   5.课堂互动中的教师回音话语:类型、结构与功能——以小学数学课堂的“回音”话语为例-任冰尔、孙丽丽-上海教师-辑刊-2022/3；   6.当代德国教育人类学的三大基础性问题及其思想来源 -孙丽丽-湖南师范大学教育科学学报- CSSCI 来源期刊-2018/1；   7.基于文件阐释法的视频分析与课堂模仿研究——兼论视频分析的方法论意义-孙丽丽-华东师范大学学报（教育科学版）- CSSCI 来源期刊-2017/5；   8.不惧图像洪流，感受思考的力量-孙丽丽-解放日报-2019/4；   9.回到原点：转折时期德国教育人类学的本体性特征与方法论突破-孙丽丽-民族教育研究-CSSCI来源期刊-2017/4；   10.德国教育历史人类学的形成与方法论突破-孙丽丽-基础教育-CSSCI 扩展版来源期刊-2016/6；   11.都市人类学研究中的教育价值探究-孙丽丽首都师范大学学报（社会科学版）-CSSCI 来源期刊-2013/4；   12.伍尔夫教育仪式思想述评-孙丽丽-首都师范大学学报（社会科学版）-CSSCI 来源期刊-2015,6；   13.借助视频图像分析技术进行教学仪式研究-孙丽丽-中小学管理-全国中文核心期刊-2018/6；   14.追寻教育常识-孙丽丽-教育发展研究-CSSCI 来源期刊-2013/2；   15. “表演”观照下的仪式教育——以中国古代释奠礼的表演性因素分析为例-孙丽丽、屈博.基础教育- CSSCI 扩展版来源期刊-2014/3；   16.德国教育历史文化人类学的形成与方法论突破-孙丽丽-当代教育与文化-CSSCI 扩展版来源期刊-2017/3；  

1.《教育视频图像学：图像时代的知识转型与教育研究转向》，河南大学出版社，2024年（独著）；   2.《如何探究教育中人的形象——当代德国教育人类学的发展历程》，上海教育出版社，2018年12月（独著）；   3.《大夏教育文存•刘佛年卷》，华东师范大学出版社，2018年11月（分卷主编）；  

1.2021-江苏省高等学校哲学社会科学研究成果三等奖；   2.2021-无锡市哲学社会科学优秀成果三等奖；   3.2022-江苏省普通高校本科毕业论文一等奖指导教师；   4.2021-江苏省教学成果二等奖（基础教育类）；   5.2021、2023-太阳集团tyc539教学成果二等奖；   6.2019-太阳集团tyc539教学成果一等奖；   7.2017、2018、2021-太阳集团tyc539年度人物；   8.2018、2021-太阳集团tyc539本科生优秀毕业论文指导教师；   9.2018-太阳集团tyc539“我最喜爱的老师”提名奖；  

1.中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会理事；  

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